邵月梅谈如何提高宝宝智力
发布时间：2013-10-17 求医网
如何孩子的健康成长是每个家长都很关心的问题，人的智力要比自己想像的好得多。多数人的单向发展，并非天生无能，而是大脑的一半球没有像另一半球那样有机会得到锻炼而发展，只启动了大脑的一个半球去学记。如何合理开发孩子的智力，一起看看下面的介绍吧。
幼儿专家 邵月梅
主持人：大家好，北京千鹤园店园长邵月梅，邵老师，欢迎您!
邵月梅：谢谢，大家好!
主持人：我知道邵老师应该踏出我们幼儿园的时候，我们的小孩的午睡是刚醒吧?
邵月梅：是的。
主持人：不知道孩子们今天中午睡的好不好?
邵月梅：应该不错，因为他们睡的比平时要稍微长一些。
主持人：我们今天在访谈里会跟邵老师聊很多关于在早教中心上幼儿园的小孩生活和状态。同时也要请邵老师给我们讲讲新爱婴蒙台梭利早教中心有一个特色的教学方式，就是蒙氏教育。我们都会在今天的访谈中做一些介绍。
首先，其实我们讲到早教中心，很多家长可能会想，我们家的孩子在早教中心上课，周末的时候会去那儿学一节美术课，都是这样的一些印象。其实有一些早教中心是有像幼儿园一样班的，像比如说我们这儿会有。我们早教中心现在的规模来讲，大概是什么情况?
邵月梅：我们园是在2006年年初的时候建的，现在会员是有300多孩子。园所的面积是300平米。平时有开设的日托班，是100平米的大教室。日托班是从今年年初开始开的，因为我们有一些小朋友的家长从三四个月就在这个班里上亲子课，跟了我们很长时间，对我们的机构有很大的支持。他们到了六月还愿意跟我们在一起，然后我们开设了也是蒙氏的一个理念。
[page]日托班好吗[/page]
主持人：像这种在儿童之家中上幼儿园的小朋友，一般都是日托班，周一到周五来吗?
邵月梅：对，周一到周五，早上送晚上接。其实跟正常的幼儿园没有什么区别。
主持人：好像这样听起来跟传统意义的幼儿园没有什么区别。其实，我在之前已经去过我们幼儿园了，我印象挺深刻的，一进门有手边的墙上300多位小朋友的照片。那些孩子都是原来在我们这儿上幼儿园的孩子吗?
邵月梅：那张海报是在2008年年中做的，当时是211个宝宝，之后新入园的宝宝还没有去做海报。当时全部在这儿上亲子课的孩子，每个孩子都有生日在上面。
主持人：我当时看一个个孩子的笑脸，2008年的时候有200多个孩子，到现在发展为300多个。除此之外，我当时去我们新爱婴北京千鹤园幼儿园的时候，还有一个印象比较深刻的一点，就是海报下面的小柜子，在这儿上幼儿园的小朋友每人都有一个小柜子吗?
邵月梅：是的。
主持人：而且我也看到有的孩子去主动的上里面拿东西。
邵月梅：对，那是属于他们自己的柜子，平时有他们自己简单的换洗的衣服，还有他们从家里带来的，有的孩子刚刚入园的时候要带一些他特别喜欢玩具。比如说像我女儿她会带她的小兔子，每天去哪都会带着。
主持人：对，我不知道我们网友是否会有印象。上期访谈的时候，欣儿带了自己的一个小兔子一直抱着。
邵月梅：对，她从小就特别的喜欢兔子。每天晚上入睡的时候，有一个小篮子，也是毛茸茸的那种，然后把小兔子放进去盖上小被子，有时候放在摇椅上然后才入睡。就像她自己的宝宝一样，但是她经常说：妈妈，我是你的女儿，小兔兔也是你的女儿好吗?我说：好。
[page]孩子智力开发较好年龄[/page]
主持人：我相信可能很多小孩子，都是有这样很纯真的梦。就像邵老师讲，有一些小朋友在刚入园的时候会带上自己喜欢的玩具。这也会帮助孩子很快的适应幼儿园的生活。除此之外，其实很多网友也在关心一个话题，我们说三四个月的小朋友，很小的小婴儿去早教机构上亲子班还算很正常的。但是在我们幼儿园，比较早的上日托班的孩子应该是在两岁。对于两岁的孩子来讲，我印象中可能是还走不利落?
邵月梅：不是的，国内的孩子平均走路的月龄是15个月，就相当于一岁多一点的孩子基本上都会走了。
主持人：那两岁就基本上没有问题了。
邵月梅：完全没有问题了，而且他的生活自理也都是没有问题的。
主持人：那语言呢?
邵月梅：没有问题。因为最早讲话的宝宝，现在其实有非常早的，但是一岁左右的时候到一岁半这个时候，基本日常用语都是可以表达的，没有问题。
主持人：其实我也挺好奇的，两岁的孩子就给他放到日托班里来适应的过程是否很困难?
邵月梅：我们园这个月刚刚来了一个新的宝宝，两岁，叫做雷蕾。他来的第一天跟第二天都是上午入园的时候都有哭闹的现象，因为从来没有离开过妈妈，从来都是妈妈照顾的，妈妈之前也很担心。但是因为在家里老人照顾，老人从体力方面包括跟孩子相处的时间，相处得时间我们以 现在社会的标注来看，我们不仅限于说只要安全就没有问题。那对于一个两岁小朋友来讲，他每天需要吸收大量的信息跟知识，他的精神才可以吃的饱。我们现在说不管是生理方面的需要，他心理上也是需要吃的饱的。如果有一个老人和阿姨陪伴，可能在孩子精神上他都是没有办法吃的饱。
其实有的时候，可能说远了，有的孩子会有哭闹的行为，或者发脾气在家里怎么都不顺心，有时候是因为他的精神没有得到满足。因为，像园里的孩子他可以每天吸收很多的知识，对他们来说就是新鲜事物，对他来说他可以尝试任何一件事情，包括他走到户外看到大自然的情形对他来说都是学习和吸收。如果说这个环境没有提供给他这些信息，他会觉得不满足，他就有可能有情绪的发生。
雷蕾是到第三天上午开始，因为他第一天跟第二天的生活让他已经认识到说，我现在已经离开妈妈，我现在来到一个新的环境，这里的老师和小朋友都非常爱我，每天的生活有人照顾，我还会有有趣的活动。比如说我们每天早上蒙氏主题课，孩子 们选择不一样的工作，老师们会先上主题和上瑜珈，然后下午还有外教课，是一个孩子们非常喜欢的老外，他非常的活跃。然后在这里两天以后他就会知道，在这儿的生活是非常安全和非常有趣的。所以，第三天他就已经不哭了，非常好。
当然，每个孩子会不一样也有的孩子是，又是妈妈照顾，然后个性方面也是比较敏感的，有可能会适应的慢一些。因为我们园在年初的时候也有小朋友到将近两个月的时间，就是入园没有问题，但是入睡是两个月才适应。因为我们的适应标准不是说早上送不哭就可以了，必须他在这个环境里睡觉。他可以很好的在自己的新的小床上入睡这才叫适应了生活。
主持人：其实等于雷蕾这样的小朋友还算适应很快的。
邵月梅：是的，一周。
[page]幼儿园标准介绍[/page]
主持人：在我们园适应的标准有区别于其它的幼儿园，我们标准是讲究孩子在小床上安稳的睡觉，证明他完全适应了这个环境。像我们一般的家长和网友大家认为的适应标准应该是，送来幼儿园的过程当中很爽快，见到老师就进去了。
邵月梅：这只是其中的一个方面，他早上愿意来园说明这个环境对他来讲是安全的，他有兴趣来，这个是最最基本的。但是他在中午入睡的时候是否真的很安心的入睡，我觉得这个是更重要的。因为有的小朋友来了可能很长时间，他觉得我入睡我一定要想妈妈或者一定要老师抱。但是他只要能够在小床上自己躺着，因为我们午睡的时候会放脑波音乐的，老师有的时候会念一些经典方面的内容给孩子们读20分钟，小轻声的阅读。
主持人：就是孩子在入睡的时候还专门有老师陪着。
邵月梅：当然。
主持人：可以说在幼儿园每一个细节老师都会看的很紧。
邵月梅：老师会注意幼儿的安全和入睡的情况。
主持人：可能对于我们这一代80后的人来讲，在幼儿园里享受这样一个环境的入睡，我估计没有人接受过。包括很多的网友，在自己小的时候上幼儿园的时候，也没有经历过在一个非常优雅的环境中，听着音乐，或者是有老师讲着很好听的东西，伴随着我们入睡的感觉，那个应该是很美妙的。
邵月梅：应该对孩子来说是非常舒适的。因为我们儿童之家是一个比较小的环境，但是对孩子们来说，我们是希望成为他们的第二个家，完全安全，完全被信任、尊重，他自己的个性是可以得到发挥的，不是那种统一的，我们所有的孩子要做出的作品是一样的。举一个例子来说，比如说像画画的课程，老师可能会给一个主题，或者是老师会画一个样式，孩子们画出来的作品可能是每个孩子都不一样的，会充分的让孩子发挥他的想象力。在你的脑海中，他是在一个什么样的背景下，你这一幅画会是一个什么样的色彩，全部都是由孩子来做决定，老师给的是一个黑白的东西。
每个孩子画出来的作品都是千差万别的，而且理解完全不同。孩子们会自己说，我画的这个是代表什么，然后老师会帮助他写上日期，存在孩子们的档案里，包括我们还有照片，每个星期上课的时候都会拍照片，孩子们会有自己的相册，还会有一份成长记录，我们帮助家长做这样一个记录，等他长大了和上小学的时候，这份记录交还给家长是一个非常宝贵的记忆。
主持人：我想在孩子上幼儿园的过程当中，家长不可能时时刻刻的都陪伴着。孩子一周和一个月一年也好，孩子成长到底变成什么样子，家长不会非常近距离的感觉到，只有等到孩子回家的过程当中有一个感受。所以说，通过幼儿园的努力把这些东西记录下来，对孩子和家长来讲都是非常宝贵的。
邵月梅：对，因为我自己也是妈妈，所以比较注重这个。我们每隔一段时间和一个月，我们会给宝宝量身高和体重。每个孩子每一天放学回家会有一张小纸条会写上他们的生活，包括他今天的早餐、午餐睡眠情况，有没有大便，这些都会记录上面，家长看了纸条就知道我的宝宝今天一天的情绪大概是什么样的，包括下面还有一个备注，老师会写上如果今天有特别值得高兴得事情或者是特别值得注意的事情都会写在上面。每个星期五的时候都会有一张详细的反馈表。这样其实是一个家园共浴，家长也认同我们的初衷，这样对孩子来说更有帮助。
[page]孩子智力潜能巨大[/page]
主持人：这样让家长可以很快的了解孩子在幼儿园的情况。我们讲了这么多，我印象当中，我当时去我们幼儿园的时候，除了小柜子和海报以外，还有其它的东西，印象是很深刻的。我们的网友在这里可能大家挺好奇的。这个主持人见了这么多，我们网友怎么见不到呢，没有关系。我们在中华网幼儿频道的网站上会有一些关于我们幼儿园的介绍，那上面会有图片、视频。大家感兴趣的话也可以去看一看，我们在这里再简单聊一聊，印象比较深刻的，还有我们进门以后的大屋子里墙上挂满了孩子的作品，那些作品其中我印象比较深刻的有一副是油画，画的应该是水面和后面的树林，我觉得这不是幼儿园个孩子画出来的。
邵月梅：其实有时候真的孩子的潜力真的让大人非常吃惊。那一幅画是我女儿不到五岁的时候画的，当时老师给了一幅莫奈作品的照片，然后放在那儿，孩子们是自己用颜料涂色，他当时把水和树的层次表现的非常好，非常的逼真，我也觉得很惊喜的。
主持人：除此之外还有一些立体感很强的作品。比如说这个背景是一幅画，可能孩子用紫色的纸叠出了葡萄贴上去。
邵月梅：那个是周末的美誉课的作品，小朋友不到三岁的孩子做的。
主持人：可以说在新爱婴像是家庭式的幼儿园，孩子们的点点滴滴都会被孩子抓住，只要孩子有与众不同的地方，老师都会给他一个闪光点让他爆发出来。
邵月梅：这其实是蒙氏里面的一个体现，这是我们在尊重孩子内在自我的情况下老师更多的时候是作为一个帮助者和引导者。但是在孩子很自由、安全的环境下，他会把他自己内在的东西表现出来。如果说他的情绪不能得到很好的释放，没有充分的心理安全，他是没有办法做出这样的作品来的，这个非常重要。
主持人：我想如果有机会，我们的网友不凡在网上看一些我们小朋友的作品，真的会给你很大的惊喜。我们说了这么多，讲一个很多人都挺好奇的话题，孩子在幼儿园吃什么。我那天去正好赶上我们要开午饭，吃饭里面有一个专门在做饭的阿姨我也拍了菜谱，当时几荤几素搭配的很清楚。而且我感觉我们厨房是整体的，也很大的。阿姨把不同的蔬菜都切好一直在忙碌着。先说阿姨，我们大厨是专门请的吗?
邵月梅：是的。
主持人：先说阿姨，我们大厨是专门请的吗?
邵月梅：是的。
主持人：而且我听阿姨讲她是四川人。
邵月梅：对。
主持人：四川人做饭很好吃。
邵月梅：是的。
主持人：午餐的安排是从哪来?
邵月梅：是指食谱吗?
主持人：对。
邵月梅：我们园里有一个老师是专业营养师，营养配餐都是由营养师来做的。
主持人：每天都会不一样吗?
邵月梅：对，每天都不一样，每周都不一样。包括一天的早餐、午餐和晚餐，还有中途两次加餐，加餐除了水果之外，会有绿豆汤、梨水等等，都是根据季节里配合，包括蜂蜜水等等。
[page]孩子吃什么好[/page]
主持人：给我的感觉好像是在公立幼儿园里面这么铁心的东西好象不太多。尤其是像梨水，在我印象当中是妈妈熬给我喝的。可能有一些网友没有喝过，也有可能是大家喝通常是在家里喝，把梨熬一熬放上冰糖。我们小朋友在幼儿园里可以喝到这些?
邵月梅：当然，而且我们园里有一个小朋友她大便不太通畅，而且里也会帮助她，把红枣跟木耳打碎了以后熬给她喝，对她通便特别有好处。如果有的孩子有这样的现象可以尝试，用四朵木耳，然后用七八颗红枣，可以用搅拌器打碎，然后熬成糊状，然后在吃饭前空腹的时候吃，然后对通便非常有好处。
主持人：感觉有点像甜点。
邵月梅：对。孩子吃起来应该也不错的，因为它吃起来是非常好吃的。
主持人：其实我们网友应该很感谢邵老师来到我们现场，不仅介绍了我们幼儿园，也介绍了孩子的生活，同时我们还学到一些小常识。其实有的时候这些小常识在幼儿园里帮到孩子。
邵月梅：是的，我们之前给文文尝试过其它的，像莲子，有一些土方去帮助他，目前这个是最有效的方式。
主持人：我们说通俗一点，遇到排便不太好的现象，作为大人来讲，我知道有人会选择喝一些减肥茶，饮用一些益生菌。其实这些对于小孩子来讲都不太适合。
邵月梅：实际上这些方式已经都没有用了，包括她吃药都不管用。非常的严重，她一直是肠胃不太好，因为她吃药太多了，对她的饮食都有影响。所以用这样食谱的方式调效果更好一些。
主持人：用一种食谱非常健康的方式来调理她自己的内分泌应该是一个很正确的选择。作为家长来讲也是非常感谢我们幼儿园的老师。继续说孩子的饮食，我还是很好奇，幼儿园一般孩子比较多的时候，大概有七八个?
邵月梅：我们园最多的时候是在八月份，因为八月份有一些幼儿园放假了，有一些以前在我们这儿上亲子班的小朋友，在八月份的时候来这儿上一个月。所以，今年八月份的时候是17到18个孩子。
主持人：这么多的孩子，老师做完饭以后肯定会有孩子喜欢吃这个，就有的孩子不喜欢吃。遇到这样众口难调的时候，我们怎么办?
邵月梅：因为每天午餐或者是晚餐，比如说午餐，一个荤一个素，还有汤，孩子们如果他是比较喜欢吃肉的，我们会请他先把菜和饭一完一半以后再给他肉吃。因为有的小朋友给他吃他会一直要吃肉，但是他会把饭跟菜剩下。我们会要求孩子均衡营养，孩子也都知道说，老师分过来的菜每个小朋友都要吃完，这是一个规则。
主持人：是不允许剩掉的。
邵月梅：对，因为对孩子来说，其实很小的孩子对他建立规则意识，他会知道这个是原则，什么是原则?原则就是没有商量的余地，必须要执行的。所以，对孩子一天的生活来说，比如说喝水，不剩饭，活动的时间在什么时候，到时间段要去哪这些都是规则。如果他建立好的规则和好的生活习惯跟学习习惯，在我们通常的概念里面来讲，不难带的孩子他会很清晰，有一些事情他不会一直去跟你讨价还价或者讲条件，他不会。
主持人：刚才我们讲的剩饭的问题有一些家长可能很苦恼，一是孩子挑食，二是好不容易他吃点东西又会剩下。而且我们经常可以看到，有一些孩子就算上了小学，或者说再大了一点到了中学依旧有剩饭的习惯。
邵月梅：我觉得是因为习惯没有养好，在最小的时候没有给他要求。孩子已经习惯了，再改，除非他自己很清晰的意识到，这件事情这样做是不对的。如果家人对他没有很严格的要求，可能他就会觉得这件事情无所谓了。
主持人：所以说有一些习惯我们需要在从小的时候养成。所以，给我的感觉，关于吃饭的习惯可能毕竟他是要陪伴我们一生的。在幼儿园的时候，如果说我们的老师帮助养成这样的习惯，真的可以给家长省去很多的事情。
邵月梅：家长要非常配合才可以。
主持人：有没有一些孩子我在幼儿园吃完这顿晚饭以后然后回家以后大吃特吃一顿?
邵月梅：回家会吃的，因为园了开晚饭的时间是4点20，等到回到家里再跟爸爸妈妈吃饭已经七点了，已经过了三四个小时，基本上孩子会再吃。
主持人：晚上这顿饭是否会影响到孩子的睡眠或者吃太多发胖?
邵月梅：有的孩子可能会，如果是特别贪吃的孩子，我觉得家长可能需要帮助他控制。通常的孩子因为在长身体，通常都会还好。
主持人：感觉我们小朋友在幼儿园里每天过的很舒服，包括吃饭的时候。我上次去我们这边的时候正好赶上小朋友上午加餐，我看到还有小西红柿。
邵月梅：对，每天水果都不一样。通常加餐都是水果。
主持人：我们再讲讲其它的。有网友留言了：我挺好奇的，孩子吃这么好，老师吃什么?
邵月梅：老师每天的工作餐也是一荤一素，还有汤，但是是跟孩子分开做的。孩子是需要更细致，需要比较淡，是按照营养食谱来的。
主持人：老师基本上也是一荤一素一个汤，一般是孩子先吃完了再考虑到老师?
邵月梅：菜是分开做的，孩子们吃饭的时间是在11点25，老师们吃饭的时间是在12点之后，中午看午睡的老师是在小朋友吃完饭会比其他老师要提前一点吃的。
[page]小儿午饭需注意什么[/page]
主持人：这个专门有一个老师是可以提前吃饭的，然后去中午看午睡。孩子吃完饭以后到午睡之前有没有一个帮助他们消化的过程?
邵月梅：有，他们可以在园内散步、拉圈，然后溜达溜达，还有一些教具，他们也可以选择，但是不会玩的特别疯，要是特别兴奋得话就很难入睡。我们基本上会让他们选择过家家，孩子们会扮演不同的角色，爸爸、妈妈、宝宝。他们经常会选择让很小的宝宝做家里的宝宝，他们会经常看医生，然后听一听，孩子们说的语言很有意思，经常就是家长们平时的对白，会在过家家的时候呈现，很有意思。因为每个孩子的生活环境不一样，他们表达出来的，你可以看到孩子在家里跟父母怎么样沟通的。所以，我们常常都说看到孩子就看到爸爸妈妈是什么样的了。
主持人：我们讲了这么多可能有很多网友在好奇。我们在早教中心里上幼儿园的小朋友这一天到底怎么度过的。其实，早上起来来幼儿园的时间应该跟其它的幼儿园是一样的吧?
邵月梅：对，八点半。
主持人：比如说有的小朋友身体不适，或者有一些特殊情况的话，在入园的过程当中是和老师有一个交代的?
邵月梅：如果是很轻微的感冒或者是流鼻涕他可能会入园。如果是发烧了我们都建议在家里面休息。因为，一方面如果他入园体力方面都得不到很好的休息，他可能会传染给其他的小朋友，这一点其实是要非常注意的。我们园所每一天每一间教室都会有消毒。白天巴氏消毒一天三次以上，还有包括桌面、地面都会用巴氏消毒。
主持人：每天都会有各式各样的消毒，而且我看到有一个细节，不管是幼儿园的老师、孩子、家长也好，入园的时候一定要换鞋?
邵月梅：对。
主持人：我感觉这是做的非常好的一点，这样避免交叉感染。而且也保证了我们教室的干净。
邵月梅：对，还有就是必须要洗手，我们现在在门口有准备安利的洗手液。还有就是去洗手间用流动水洗手，必须洗完手才可以进入到园内，然后可以接触到园内的玩具。
主持人：可以说我们老师为了孩子做了很多各方面的努力。刚才讲了八点半入园，在九点的时候，应该是孩子们的第一堂课?
邵月梅：是的，一天的流程是这样的，八点半入园以后是早餐时间，九点开始是上午的蒙氏主题课，每个星期从周一到周五都是不一样的，主题课之后会有一个喝水，就是中间的细节我不说了，我说主要的课程。蒙氏主题课之后星期二和星期四的上午是有识字课，是一三五的上午是一个蒙氏专题课，专题指的是音乐、美术等艺术方面的。识字课要说一下，可能有的家长认为为什么要上识字课呢?这个年段的孩子其实可以不用识字。其实我觉得可能很多家长需要清晰的一点，我们在识字的时候我们有一本书，这本书是按照押韵的字来编写的一本书。比如说第一开始的是“乾坤有序，宇宙无疆，新云密布，斗柄指航”。我们让孩子去学的时候，孩子是需要眼睛看着字，然后手指点到这个纸上面，非常有孕育有节奏的去读。我们其实目的不是让孩子认识这些字，而是说在我们识字的过程当中，我们培养了孩子手眼学习的能力，因为他的耳朵、眼睛、手、嘴巴都要配合这件事情，其实是训练了孩子大脑的反应速度。
其实，我们所有的课程，不管是蒙氏专题课也好，主题课也好，线上活动，精细动作，所有的课程其实我们都是为了帮助孩子的大脑发育和他的人格和情商的培养，这是最最重要的。
然后我们下午的课程，上午到11点25午餐之后，然后12点到2点半是午睡时间，起床之后下午一三五的下午都是外教英文课一个小时。二四的下午是蒙氏专题课。
[page]幼儿园户外运动介绍[/page]
主持人：我挺好奇的，我知道我们室内面积是300多平米，孩子除了在室内游戏学习以外，我相信所有的幼儿园都有一个室外活动的环节。在我们幼儿园这个是怎么实现的呢?
邵月梅：每天上午的十点我们都是吃完加餐以后去外面活动，我们会带皮球、乒乓球或者是呼啦圈摆在外面，摆成可以游戏的形式，包括我们老师里面有一位老师是拉丁舞的专业教练，也会带孩子们在外面做一些简单的舞蹈动作，天气特别好的时候会去稍稍远一点的地方，每个星期也会有活动，比如说去超市买东西，每个小朋友可以选择一样自己的东西，可能只是很少的钱，然后让他体会自己付钱。包括我们也会参观附近的家具城，然后老师会讲这个材质是什么，还可以摸一下，看它们有什么样的区别。孩子们回来以后会画参观的房间，一间屋子里面有卧室和床头柜，会把这些跟生活结合起来。
然后，我们每个会有一次外出，比如说这个星期四我们是这个月的外出活动，我们之前有去自然博物馆和动物博物馆，这个星期四我们的计划是去蟹岛。
主持人：去玩一天?
邵月梅：半天，因为孩子们到中午的时候，我们会希望带他们回来吃午饭。
主持人：可以说我们在我们幼儿园的小朋友，我感觉很多的东西其实是从生活中学来的。尤其是我们外出活动的时候，我们经常会一边走一边学到东西了。我上次去这边做外拍的时候，后来赶上老师带着孩子出去。那天我印象比较深刻的是，突然间我们有小宝宝看到树中间有一个蜘蛛网，然后大家就在看。马上就有老师就讲，我感觉这种细致到生活中的教学方式，可能是现在孩子们正需要的。可能家长们都没有时间在每天给孩子灌输这么与众不同的东西，但是在幼儿园这些都实现了。
邵月梅：对，而且是孩子乐于接受的，很轻松。我们不一定是很规矩坐在教室里面才是学习，任何时候都在学习，孩子每一件事情都是在学习的过程。
主持人：我们讲了这么多，我们来归纳一下像我们新爱婴早教中心的幼儿园，和普通的公立幼儿园比起来，我们有什么优势呢?
邵月梅：我觉得我们的优势是贯彻蒙氏的理念会非常的彻底，然后可以尊重到每个孩子，因为孩子的人数是不多的。所以，每个孩子的个性都能够被充分的照顾到，会得到足够的爱，他有充分的自由。包括我们在这边，除了蒙氏之外也有多元智能的理论运用到平时所有的学习跟生活中，对孩子来说是非常受益的。因为他可以在很轻松的状态下学习，而不是说所有的孩子在规定的时间里面，老师念成这样，他就要写成这样，不是这样的概念。
[page]如何让孩子度过适应期[/page]
主持人：其实在这里我有一个小小的质疑。感觉在新爱婴早教中心上幼儿园的孩子就是被爱包围了，在家里除了被家长宠爱以外，在幼儿园里还会得到老师的照顾，当然孩子也会学到很多的东西。但是毕竟这种轻松、愉悦的关系和一些公立幼儿园很多孩子在一起的感觉是不一样的。可能有一些小朋友就会遇到一个问题，当孩子慢慢长大要离开幼儿园的时候，他进入小学了，这样一个过渡孩子怎样适应?
邵月梅：事实上我们讲到所有的这些关于理念，关于蒙氏，关于对这些氛围，是我们提供给孩子一个生活的氛围。我们刚才讲到的蒙氏的主题课和我们识字课，在所有上课的过程中，孩子都是有自己的规则和意识的。比如说早上来吃早餐的孩子，如果到了九点的时候我们会提醒孩子，比如说奇奇，我们还有两分钟就要上课了，请你快点吃。我们不会是说完全没有限制的去纵容他所有的行为，而是事先跟他定好规则，你在遵守这个规则的情况下去完成一些事情，而不是说自由到没有任何的尺度，不是那样的概念。
就像我们刚才提到的说，让孩子充分自信，然后他自己不管是从心理方面的，还是从其它方面得到很大满足的时候，他是足够开心的，他很自信，他在面对任何事情的时候，他都会很坚强。我相信也有一些孩子是被管出来的听话，但是那种听话他一旦到他年龄段稍稍大一些，12、13岁，当他觉得自己有力量足够去逆转的时候，那时候我觉得会产生更大的问题。如果在很小年龄段，你给孩子建立好规则意识，对很多的事情，直到说，比如说我到小学上学，我要遵守老师话，我在幼儿园我听老师的话跟小朋友的友好相处，所有的这些，当我们把所有积极善的一面规则交给他的时候，他从小就有一个概念了。而不是说我现在的生活，我现在太小了，所有的人都可以管我，我不能自己作主，妈妈和老师说让我做什么，我现在没有能力反抗，我执行了，但是并不是我内心真正的束缚，那种其实是会导致更大的问题。可能我们话题说的有点远，确实现在很多10多岁的孩子他们跟父母没有很好的沟通和交流。这其实是在他6岁以前就埋下种子了，因为当时父母没有很好的尊重这个孩子给他选择的机会。
其实，国内的父母很多都是。比如说今天天气冷，你要多穿一件衣服，孩子说我不冷，你一定要多穿，你不穿我就怎么怎么样，很多这样的父母。包括吃东西的时候，其实很多国内的父母，特别是老人，他会担心孩子的身体，而不过于担心孩子的精神。所以，他对吃非常的重视。说，如果没有吃饱接受不了，如果学习没有上完就行了，但是这样的情形会导致一个情况发生，孩子的冷与暖，孩子不知道是大人知道，或者老人知道，但是老人们会跟他一辈子吗?当孩子可以自己做选择的时候，他就可能发生很大的偏差，到那个时候他行为发生偏差的时候，家长再转过来想跟孩子进行沟通，因为你从来没有尊重他，可能他对你已经关闭了，觉得父母就是一个发号施令的对象，他不关心我的感受。那我可能会选择跟外面的人沟通和交流，外面的人给予我的真的是好的指导或者是不好的指导，可能就会有很大的情形和误会产生，这其实是更应该担心的。我觉得其实我们平时经常有的时候在园里面上课，因为我们周末的亲子课是四个月开始上，会有老人、阿姨、爸爸妈妈带来上课，周末爸爸妈妈带来上课的是居多，但是老人跟孩子，或者是阿姨跟孩子是会有很多的行为偏差。我觉得父母可能因为工作忙，有很多的细节是没有办法照顾到的，但是像老人跟阿姨照顾小朋友，在很小的时候都会看到一些行为的偏差。这个可能说起来话题太长了。
主持人：其实这方面的话题我们有机会可以再聊，包括在孩子成长过程中，我们应该用怎样的方式去教育孩子我觉得也是一个技巧。在这里我们点一点不展开，其实我个人感觉，我很少说有跟我妈妈说：“妈，你辛苦了”或者“妈，我很想你”这样的话，我很少说。包括在过生日的时候我也很难说出“生日快乐”这种话，可能对于国内孩子和年轻人来讲，很直接的和家长、长辈去表达自己的感激之情，或者说表达自己的爱意是件很困难的事情，是否在孩子6岁之前的教育里面，如果说家长给孩子的教育是偏向于西方的，那我们的心情和感情是可以直截了当的表达的。但是孩子慢慢长大以后，这些东西是很容易就说出够的?
邵月梅：我相信是的，其实像我们小的时候，父母表达爱的方式，可能不太会用语言表达，可能会用各种行为，他的行为可能是一定让你穿暖和吃饱和学习好。我们小时候的概念是很直接的语言，表达的非常少。但是我对我的女儿，我不知道你有没有看到，我们两个每天从早到晚会互相亲自己的脸会非常多，我不会把这样的行为表达出来，我会希望女儿长大之后也是能够像我这样有爱或者有任何的情绪可以直接的表达出来。可能平时对父母，我们心里面都有很深的感情，但是因为父母跟我们的相处方式决定了我们不会那么耐放，或者说我们平时也会想，如果父母对我们这样，我们可能也就不要对他们太热情怎么样，但是我还是建议，因为你现在还很小，你已经体会到这样的方式，其实并不一定是家长非常乐意接受的时刻，比如说给妈妈买一支花，或者是给他打电话和发短信的时候，直接表达出妈妈我爱你。
[page]儿童智力开发介绍[/page]
主持人：我觉得以后在我的生活当中想办法多做一些这样的事情。我相信很多网友跟我一样，如果说在生活中，你很想和父母表达自己的感情，那尽管去表达好了，我们不用考虑说东方人一定要含蓄等等。在这个时代，没有什么说必须要含蓄的东西，只要我们觉得，我表达出来我的爱，可以让父母觉得很开心、快乐就够了。
邵月梅：这个其实是有磁场的。比如说你一定要用今天的时间改变，今天下班回家的时候，采取任何一个行动，也许不是说“妈妈，我爱你”，比如说给妈妈带一个她喜欢吃的好东西，或者任何一个这样的小小行为，都有可能改变家里的气氛。当这样行为越来越多的时候，妈妈也会转变，妈妈的心情越来越好也会影响到爸爸。因为女儿的一个行为，可能会影响到办公室里面其他的人，这个闪的光是越传越远。所以，每天我们都要有很积极很正面的行为去影响到身边的人，让他们每个人更开心、幸福。
主持人：是这样，我们再把话题扯回来。刚才讲了很多，可能很多网友经常会听我们讲的蒙氏教育，蒙氏教育到底是什么样的呢，你能否给我们讲一下?
邵月梅：蒙氏的教育是意大利的女博士，玛丽亚-蒙特梭利，她在100多年以前创办的一种教学方法。最早的时候她是医生，她是针对一些有智障的孩子，然后把他们组织到一起，通过一些教学活动，就是我们后来所说的蒙氏造句，包括蒙氏理论包括在造句在生活当中的应用，去帮助到这些孩子，在之前他们认为完全达不到的。比如说会写字，会说出语言，很多的行为，让当时所有的人非常镇静的。这个教学方法也用了100多年，现在在全球很多国家都在使用用在正常人的身上。比如说我们日托班的孩子每天都会有蒙氏的主题课。我们所有的人都知道，首部的工作都是通过大脑去指挥的，当他的首部动作每天得到训练，然后他可以做的工作非常好，他在每天固定的时间去选择这样的工作，不管是对他的规则意识和秩序感、耐心、专著力各方面都会得到很好的培养。
有一些宝宝现在在没有来上日托班的情况下，已经在选择我们周末的模式数理课程，里面会有涉及到感官的内容，比如说听筒、触觉感、重量感，还有色卡等等，非常多。比如说爱相式，它是一个小盒子，它代表的是(A+B)平方的公式，这个公式是以一个什么样的积木的形式表达出来呢?孩子通过摆积木，里面有的代表A有的代表B，他通过摆积木，就学会了这个概念，这个概念在他长大以后，因为他现在学会的并不是逻辑的，他现在学会的是一个非常直观、感官的，他是通过五感学生，包括不同的颜色，他代表不同的意义。有的家长可能来上这些课的时候，他就摆不进去。老师同时教家长和孩子，家长摆不进去孩子很快就学进去了。因为孩子在这个年龄段的时候，他有这样的潜能，如果不开发就关闭了。我们为什么会说上早教，他其实是真正在孩子，特别是三岁以后，在他有一些潜能还没有关闭的时候，给到他充分的刺激，他的大脑神经之间就会产生非常强大的功能，可以让他做到真正的从容。
我不知道你有没有听说过潜能递减原则，就是说出生的第一天开始早教， 你的潜能可能可以开发到百分之百。如果你到3岁的时候才去进行早教可能只剩下30%。这个潜能递减原则是国外的一个科学家在很早以前就有科学的论证了。所以，我们很建议真正有教育理念、很重视孩子的家长，可以在孩子比较小的时候选择一个专业的机构给他提供每个星期的指导。实际上参与这样的课程，很多时候我们会给家长指导，包括育儿的方式，他在这个年龄段的孩子，他的大运动、精细运动和语言，应该平均达到一个什么样的水平。有的老师一节课就可以看出来这个孩子他在课堂上参与的程度怎么样，他跟小朋友之间的互动和老师之间的互动、听指令各方面一节课就可以看出来，大部分的情况比较客观的就可以发现。
主持人：有的时候我们会讲，上早教的孩子是不是一定聪明。有一部分就是这样的原因。
邵月梅：事实上我们充分的训练了孩子的大脑，比如说刚生出来的孩子他会游泳，但是等到三个月就不行了。比如说三个月的孩子，因为我们园里现在平时有开一个散卡的课程，比如说一个比孩子头部稍微大一点的卡片，上面有红色的原点99个，还有一张卡是100个点，我现在拿给任何一个成人看，哪个多，哪个少，因为是随机贴的，没有人能够分辨出来。如果没有经过这个训练，12个点以上的家长都没有办法。但是三个月的宝宝给他多少一定不会答错。他就是有这个能力，但是如果他不通过训练，他这个功能就慢慢关闭了，它是一个脑后成像的功能。
[page]智力训练介绍[/page]
主持人：我相信给我一个我肯定看不出来。
邵月梅：一定不行的，因为没有经过这样的训练。如果他经过训练，像这样散卡的课程，他每个星期周一到周五过来上课，比如说数学或者是阅读，他散六次，他一个星期五天的课程以后，他会做20以内的加法，三岁以内的小朋友基本上没有答错的，非常少，他就有这个能力。如果我们没有给孩子这个训练，他就功能关闭了。像我们原先脱班小朋友在上散卡的，比如说他们开始参加五天体验的时候，有两个小孩子说一题也没有做对，有的小朋友是全对了，还有的小朋友是对一半错一半。他们全部都是三岁以上的孩子，为什么还有这样的差异呢?像这样的功能关闭，但是有的小朋友他已经四岁多了，但是他还是能够达到三岁以内小朋友达到的水平，他继续再去做训练，他还是会有帮助的。
所以，6岁之前对孩子来说大脑发育是非常关键的。到了6岁时候基本上跟成人的脑是没有任何的差异。
主持人：时间的关系，可能有一些我们不能太展开的说。在这里我选一个网友的提问，我相信这个网友的提问可能代表了一部分家长想问的。
网友：我刚才听主持人和嘉宾在聊，有的小朋友四个月的时候就在早教中心上课了，我的孩子现在是刚刚出生。我挺想知道较好开始早教课程的时间是孩子多大的时候?
邵月梅：我们刚才说过这个问题，从他一出生开始。一出生开始的时候他不一定到机构上课，妈妈在家里可以做的工作很多，其实他可以看黑白色彩的一些卡片、形状的东西。刚刚出生的时候可以不用看彩色的，看黑白的。每天的触感，比如说举例子，用胡萝卜条和黄瓜条或者是木质的东西，去给孩子接触，软的、硬的，告诉他软的、硬的，就是在这个阶段里，比如说刚出生的孩子，还会有抓握反射。因为他一出生他就有这个能力，可能再大一些就不会了。当然我们并不介意所有的家长都这样尝试，但是要保证完全安全的情况下可以尝试，但是这个时候他是一定有这个能力的。包括现在有一些国外的孩子，可以两个半月爬十米。事实上我们的孩子，家长还是会照顾的过于呵护了。包括孩子穿衣服，其实很小的孩子尽可能让他去尝试，包括翻身的练习，家长都可以在家里帮助他。不要觉得孩子太小了、太软了不敢，或者怎么样，孩子其实没有像我们想象得那么较弱，很坚强。其实孩子也有很强的自我保护的意识。如果我们很多时候给到了他这个环境，包括像我们刚才讲到的触觉球、身体、按摩等等，这些对他都非常重要。
[page]孩子合适去早教机构上课[/page]
主持人：最后，如果说让您给出一个孩子去早教机构上课的时间，一般多大还是呢?
邵月梅：我们园所的启蒙课程是从四个月开始。而且可以跟一节45分钟的课程完全没有问题。因为课程的环节设置并不是说一直坐在那儿。精细动作操作的时候，45分钟的课程，四个月的宝宝他也会有两个基本功能的操作，他的操作可能刚开始的时候训练他的转头寻找。所以，妈妈选择一个早教机构上课，她会了解到我这个月的宝宝应该学习什么。因为我们每节课后也有课后练习，然后在家做什么样的练习，我们会给到家长，家长在宝宝没有上课的这一段时间里面可以在家里做练习，这对他有一个很大的帮助。
主持人：相信今天邵老师给我们讲了很多关于孩子早教方面的问题，还有我们幼儿园里的大大小小的事情。可能有一些网友听的不过瘾，包括说我其实问的也不过瘾，我甚至于想说，能否让我们作为又没有孩子，又挺好奇这方面事情的人能否体验一把。我们一同期待，如果说邵老师再来做客，给我们讲一讲更多的关于早教机构的话题，其实我们很多网友也一直在好奇，我们上期访谈做的蒙氏课程的实验课，如果有机会的话，我们也邀请我们新爱婴中心的小朋友和老师，再来我们中华网做客，来做更多的实验课，让我们网友大开眼界。
邵月梅：没问题。
主持人：最后，再次感谢我们的网友观看，感谢邵老师的光临，我们相约下期访谈再见!
邵月梅：谢谢，再见!
主持人：感谢专家的精彩介绍，日常生活中合理的生活作息、补充营养都对智力提高有着积极的帮助，最后祝孩子们永远健康，茁壮成长!
更多专家视角：
【文章转自：中华网健康】