王丽琳谈如何避免儿童性早熟
发布时间：2013-10-18 求医网
由于环境和食物的原因，很多孩子过早的发育，儿童性早熟的原因是孩子的身体状况生长的不均衡，超出正常的生理标准，儿童时期会出现过早的青春期的表现，有的孩子是因为营养的过剩，有的是因为大脑的器质性病变，性早熟对孩子的危害很大。今天飞迪曼心理咨询中心资深心理咨询师王丽琳将和网友互动一起聊聊性早熟。
心理咨询师 王丽琳
主持人：首先请专家跟我们的网友打个招呼!
王老师：大家好!
主持人：我们的网友也等候多时了，其实我们今天要讲的话题是家长和过来人很关注和曾经关注过的话题，就是关于幼儿性启蒙的话题。我们今天访谈的主题是幼儿性启蒙开创幸福人生。讲到性启蒙，其实我们从心理角度会**孩子在多大的时候可以意识到自己到底是男孩还是女孩。
王老师：一般我们会从生理上跟大家了解，一般说孩子大概从3岁左右的时候开始知道自己是男孩还是女孩，基本上5岁左右，比如说早一点4、5岁的时候就开始知道，不受外界任何干扰就可以认识到这是叔叔和阿姨这样的情况。
主持人：我知道在大概2到3岁的时候是可以区分出你的我的这样一个过程，在认清楚自己和别人之后就要认清男女了，在4岁的时候随便街上走一个人他可以看出谁是男和女。
王老师：刚才你说的认识你和我这是自我意识的方面。性的意识就是男性和女性的性别意识是其中的一个重要的部分，是自我意识中重要的部分。
[page]家长要多和孩子沟通[/page]
主持人：他说自己的孩子是男孩，现在作为妈妈来讲她很苦恼，不知道怎么和孩子沟通，我和你不一样，我是女性你是男性这样，我相信是否很多家长都会遇到这样的困惑?
王老师：确实，我们一直对性器官的意识，我们在教育儿童的时候我们没有早期教，这是鼻子或者什么，我们在一岁的时候说这是鼻子和耳朵、眼睛等等，我们就开始这样的教育。可是对于性器官一直没有。所以或者一般问的话一般在3岁左右，他开始有意识的时候他才开始问，这实际上按理说已经迟了。但是这还不算最迟，当我们告诉他之前这是鼻子和耳朵、眼睛的时候，我们应该告诉他这是阴道，这是你的小鸡鸡或者是阴茎等等。
主持人：就相当于我们在认识自己五官的时候，就应该让自己同时认识到他的生殖器官。
王老师：对，因为生殖器官也是我们器官当中的肢体，为什么成人不去说呢?是因为我们成人把性器官和不学好联系到一起。
主持人：可能很多家长想，我教给孩子这些从小就教他不学好了。
王老师：对，实际上你不教他，他可能要探索，因为他身体就有一块位置对他来说就是神秘的，没有人跟他说，当他四五岁父母为什么不好意思，首先父母在谈这些器官的时候，他不仅仅是把它看作器官，而是看作与性有关，首先要了解成人的性行为有关。
主持人：其实对于两三岁的孩子来说他根本意识不到这些。
王老师：因为他没有这些经验他又怎么知道，他只是知道这是某器官，他也会问这个器官是做什么的，我们也可以直接告诉他哪个器官的作用和功能。
主持人：在相当于可能在一两岁的时候，他开始认识自己有眼睛、鼻子、耳朵的时候就应该让他接受到这样的教育。
王老师：对，当父母跟孩子很小的时候洗澡的时候，当我们在小盆里面就可以告诉他这是什么器官，或者父母跟他洗澡的时候，父母同时展现每个器官是什么作用。那时候你跟他去谈器官的时候，其实对他来说就犹如你跟他谈眼睛、鼻子、耳朵一样，他不会感觉到这个东西有不好意思。真正不好意思的是成人，因为成人有性经验，他会把跟性器官有事的他就会幻想到性行为，所以成人会觉得很紧张，其实真正紧张的是成人而不是孩子。
[page]小孩的认知是非常快[/page]
主持人：其实家长更多的时候突破的是自己。有的时候我们说在教育孩子的问题上不是孩子的问题，是家长的问题，从这一点上就可以看出来。
王老师：很专业的一句话。
主持人：其实我们讲到孩子在三岁的时候大概可以分清男女的，四岁任何一个陌生人他都可以分辨清了，这是从声音和外形上都包括在内吗?
王老师：这是关于幼儿对于性的恒常性，他不再是从声音了，我们发现有很多男孩子，他的声音细，但是我们依然知道他是男孩子。这是一种整体的认识，不再是一个局部的，就是他可以通过综合整体来感受到对方是男孩还是女孩。
主持人：小孩的认知是非常快的。我们其实在讲关于儿童性启蒙的教育，听专家的意思，如果说你是称职的妈妈在孩子一两岁的时候应该教他这些。
王老师：对，在一两岁的时候应该教他性器官，包括你只是告诉他是性器官他就满足了，他在一两岁的时候他刚会说话，他会问这些器官或者你告诉他这些器官，就相当于我们教会他认识我们身体每一个部位，比如说手和脚，这个器官他也许在三岁左右的时候会问这个器官是做什么的，其实我们应该在三岁之前我们就告诉他，每个器官是做什么的。对于性器官我们应该早期教育他，剩下来就是他发展到什么阶段，他想问的时候我们马上告诉他，他不问我们不说，他一问我们就要告诉他，这证明他对这方面有意识了，开始朦胧的时候我们就做这样的启蒙教育，告诉我们每个器官是做什么的。
主持人：通过这样相当于一开始主动告诉孩子，等到孩子慢慢问我们家长自然的教导的过程，其实我觉得可以规避很多孩子在成长过程当中的误区。
王老师：对，不再是一个困惑了。以前孩子有一个器官，包括小孩到了三岁开始他自我意识完全发展很好的时候，他对性意识 也分清楚男女的时候，他知道男孩和女孩的时候，他突然看到别人家的小男孩站着尿尿，为什么女孩是蹲着尿尿，他会很奇怪，当他发现了就会问妈妈，如果父母态度是一种接纳的，知识性的告诉他，他的这种疑问就打消了，如果不告诉他，他就自己想办法获得这块的知识，所以他就会有兴趣，他就和小伙伴之间想办法了解，或者是他们也会老是想，老是顾了这些，你会发现父母越不让他问的他就越问，很多父母可能就会发火，你这孩子怎么这样。
[page]不良影响对孩子性早熟的危害[/page]
主持人：反而会起到一个不好的作用。
王老师：对，这以后就是一个阴影。这块如果打一个比方生病了，特别是小孩，现在的儿童还好一点，过去的儿童穿的开裆裤，而且坐在**地板可能也不是很干净，但是特别是小女孩可能有一些外阴感染也很正常，但是她都会不好意思，这都不利于他们的发展。包括小男孩的话，他会有各种原因，他就是因为你不让他说，他会觉得他在很小的时候就意识觉得父母认为这是不好的东西，这样导致了小女孩长大以后容易出现心理疾病，或者认为性是很肮脏的，甚至男女在一起会有罪恶感，等到他做成人的时候会对性会有罪恶感，特别是在青春期这种家里压的越狠，这样的罪恶感越强烈，这样容易出现焦虑。因为他自身的身体在发育，尤其是在青春期生理会有一些变化，女孩子对自己的乳房长大会很厌恶，包括来月经她也会厌恶，比如说男孩子会有梦呓，他会非常的厌恶自己，这是对内在的焦虑。
另外他会发现，比如说老和尚告诉小和尚山下的女人是老虎，你看了要躲，那时候实际上是这样的，他认为异性是老虎。但实际上人这是人的本能吸引。老和尚再说下面的女人是老虎，就算是老虎也可爱。所以青春期的少年也会觉得老虎也可爱，这样外在就会有冲突，以及他的自责，这样容易产生焦虑。我们发现很多焦虑症的人，与这方面有关，就是与早年育儿开发的时候有关。我们发现有很大一部分都是因为青春期，他那时候对性的不认识，而是在幼年的时候跟教育有关。早期他可能只是对异性感兴趣，或者是觉得自己偶尔不注意会想多异性的身体特征部位，男孩子想起女孩子的乳房，女孩会突然想到男性的生殖器，他就会觉得很罪恶，他就不敢看对方，他甚至会觉得别人会看到自己看对方，他就觉得所有人发现了他的秘密，然后他就会越来越封闭，然后把自己躲起来，就会出现恐惧症的症状。然后就不愿意跟很多人打交道，到了成人期，如果这个人的青春期过来了，到了后期他就会出现，首先男性容易在性生活中出现阳萎、早泄，因为他认为这是不好的、脏的，当他勃起的时候他会认为有罪恶感，这样的罪恶感当他在整个性行为的时候他希望赶快射进，不要再这样了，再这样时间多一分钟他的罪恶感就多一分钟，就多一份焦虑。所以早期一定要进行教育，越早越好，早期你教给他的其实是知识。成人一直把这个东西当成是一种不好的，这其实只是一个性知识或者是器官和科学的知识。所以父母要突破。
主持人：说白了就相当于我们小孩要认识自然，跟天空和水一样。我们对自身各个器官的认识和性知识的认识是**的。
王老师：对。
主持人：可能我们讲到这里，有一些家长会认为，我们应该给孩子这样的教育，但是一定会有一些家提出质疑，会有人说是否会让孩子变成早熟的孩子?
王老师：很多家长都会有这样的担心，但是我们会发现，你为什么会这样认为他变得早熟?他知道性了就会早熟吗?这是两码事。我们会发现孩子你说你跟三岁的孩子说到各个性器官他也不会知道性器官，他只是知道是器官，甚至你会发现抚摸是一种习惯。甚至有像小女孩有综合症他感受上，包括小孩很小的时候进行抚摸式他会感觉跟成人相似，但是跟成人的性还是有很大的差别，是不一样的。从某种程度上就探索自己的身体和某个部位的功能。性以及性行为还是有区别的。
主持人：在这里我想多问一句，如果我们发现孩子有抚摸生殖器，或者女孩有焦虑的行为，我们家长是否应该制止?
王老师：首先制止的态度是什么，我们很在意态度。我们不是用强烈制止，而是用切换式的教育，可以更自然的教育。孩子抚摸生殖器和焦虑综合症本身是孩子整个重要的一部分。也就是说我们刚才说的是天空、花朵很自然。既然是自然，我们其实是不能接纳这种自然的行为，这个很重要。我们不接纳孩子对于自己身体的探索，成人设备我们端正自己的态度，孩子有这样的行为是一个自然行为，对于我们看到了，我们可以抚摸他，很慈爱、很关心的抚摸他，就当自己没有看到，相当于孩子在打游戏机，很喜欢这个游戏机，你过去就抚摸抚摸他，然后带他转移其它的注意力。相当于我们把所谓与性有关的行为，把它看作其实跟其它任何一个东西是一样的，为什么我们单独提出来呢?是因为我们成人心理是肮脏的，是不好的。所谓打断其实不是打断，也就是说我们可以把它引导在另外一个方面。
[page]家长教育孩子的途径有哪些[/page]
主持人：归根到底还是一个方式和态度的问题。我们的家长一定要把这当做一个很自然的事情来对待。包括在教育孩子的过程中，在给他灌输思想的过程当中都是一样的，我们一定要自然，不要把它想的很复杂，很成人化的东西。我们讲到孩子如何认识到男女，如何知道自己和别人不一样，这一定是通过他的观察，包括说一定家长的教育是有关的。但是有哪些途径呢?
王老师：我们一般来说大概有四道途径，首先要父母教育是第一，因为你的小孩出生了，爸爸妈妈说你是我的女儿，你是一个女孩，我们会灌输这样的思想，他就会知道自己是男孩还是女孩。这个时候他就知道自己是男孩还是女孩。如果说这个父母是一个传统的父母，一开始出生是一个女孩的时候他会非常的失望，他们从意识上非常希望是一个男孩，他们在追求孩子的期望上是男孩，行为上也会让这个孩子有男性化的行为，或者小女孩很喜欢玩枪，父母会针对性的不高兴，孩子的观察力是非常敏锐的。孩子实际上你看他的很多的小举动，或者说一个小眼神是瞟着父母，然后来做自己的每一个动作是试探的动作，他们是有观察力的，而且是及其强。因为儿童是幼小的、弱的，他要通过观察别人，讨好别人或者取悦别人才能够得到自己想要的东西。
父母在这个时候如果你有这方面的意识，你无形当中就会传递给孩子。小女孩就不断发现，比如说要拿枪的时候，与他性别不相似的一些行为时候父母会不高兴，这样他会不断往这方面发展，这样孩子长大以后就会出现异性癖。他希望自己成为另一个性别，或者是彩虹恋，也是很重要的一个原因。因为他自己在内心认为自己是女孩，他又很喜欢女孩。家长发现自己出现这样情况的时候，比如说女孩喜欢穿男孩子的服装，作为男孩子我们再谈一谈，有的家长生下来男孩很宝贵，像女孩子的呵护。
主持人：对，有这样的家长，我也见过，比如说在男孩子上下学之前一直当女孩来养，可能这个孩子会穿裙子和梳小辫，对于这样的成长可能早一点的时候我们会说这是宠孩子，或者说好养活。但是我们从科学的角度讲，一定是存在问题。
王老师：对，他存在的问题是，刚才我们说过他认为一个孩子在出生的时候是一张白纸，相当于这张白纸你在上面画什么他就是什么，从小一个男孩你给他画的是，你很斯文，你很秀气、漂亮，一般来说像这样的家长特别的疼爱男孩，才会用这样的方式把他打扮成女孩一样，这样男孩也会认为自己是小女孩，他的心态也会像小女孩来靠近。像我们刚才说到小女孩向小男孩的方向靠近，小男孩也会向小女孩靠近，他也会发现当他显得很女孩的时候父母很高兴，他就极端往这个方向，其实他也不知道，社会也觉得无所谓，觉得很可爱，其实大家不知道已经埋下了一个定时炸弹，这样等到他五六岁的时候没有关系，等到他上了幼儿园大家还是觉得不重要，这也是他错过了较好的治疗期，到了上小学的时候他不可能就会有一些歧视，比如说女孩在家里会说她像假小子，男孩会说像小姑娘，这样他们会说爸爸妈妈同学说我像小姑娘，同学们笑话我，甚至是有人打他，这时候他开始他开始经历了人生第一挫折。但是父母一般来说还没有引起重视，父母会觉得这是他想要的，因为这是父母想要的。
[page]女孩假小子性格好不好[/page]
主持人：可能有一些家长会说假小子没有什么不好。
王老师：对，有时候家长这样无视于他的性别真实面，这是一种观念导致他觉得没什么。但是再接着这个孩子青春期发育的时候，本身她的状态像男孩子，突然这个女孩子开始长乳房了，这就像女人了，她怎么能够?所以一般来说像假小子的女孩子，比如说她来了月经她很讨厌自己，觉得怎么来这么麻烦的东西，特别是女孩子她来月经很烦恼，如果是一个男孩的话觉得我哪有这么多麻烦事，要是小的时候她受过这样的良好的教育，我是一个女性，我现在这个时候出现了月经，我更要像一个女人。因为女孩子未来的目标要像妈妈，男孩子未来的目标像爸爸，你现在给他从小树立了，他的状态他是一个女孩，不他搞像爸爸，但是爸爸不可能有月经的，他又来了月经，他会很仇恨。男孩子觉得我怎么可以勃起这样的行为，他也很仇恨，他会觉得女性有那么柔美的乳房，身材在变化，他会觉得讨厌自己的身体，这样就导致自己的心理特征。
到了成人的话，就像我们刚才说的异状癖、异性癖，包括彩虹恋、阳萎、早泄、性冷淡，基本70%以上性问题都是与早期性别认同有关，这就他不认同自己的性别。为什么很多人现在进行整形，整形他要变成一个女性或者是一个男性，因为他不能接受自己现实的性别。当他出现这样症状的时候，父母就开始着急了，该结婚的时候不结婚了，父母这时候才发现问题，有时候来做心理咨询的时候，我们可能要尊重现在的现实，我们可以在一到三岁或者是五六岁之前我们心理咨询可以干预到这一块，从父母的观念来改变，从孩子的行为来训练可以，特别是一到三岁如果发现是较好的时期，只要父母意识了以后对孩子来说都很重要，到了五六岁都可以。我们现在更多的都是来调整成人的焦虑。
我打一个比方，我有一个个案，他是一个今年32岁的男人，他也已经结婚了，但是他很讨厌自己是男人，他会穿上女性的丝袜，他约我的时间一般都会晚上做，这时候他会穿上女性的衣服化上妆，他觉得我这样才是最美的才是真正的我。可是他搜集女性的东西他害怕被他老婆知道，认为是其他女人的，他会认为自己是一个不正常的人，这样他就想变成异性，另一方面他又强烈的害怕社会不认可，他当时来做咨询的时候，他的焦虑指数很大，他会觉得天天是度日的煎熬。我们更多的心理咨询是让他接纳现实的状态，我们想把他变成你喜欢自己变成男性的时候就是男性，我们更多使他生活能够处理现在的困惑。
主持人：当一个人慢慢长大之后，然后出现两性困惑的时候，更多的我们从心理干预只进行表层的，让他接受现实?
王老师：这也不是表层的，其实心理学最重要的是要尊重现实。因为性别这个东西一旦出现认同的偏向，你想改变就不可以了。一般来说五岁的时候孩子就知道了性别，性别是永远不会有变化的，这部分的变化是五六岁正常人的孩子也有这样的意识，那实际上等到五六岁的时候，我们也可以称之为变态的性心理，也是恒定了，那时候你让他改已经不可能了，实际上那时候治疗是另外一种治疗了，我觉得这是更深层次的治疗，是一种如何融入社会，如何面对现实。他的问题是出在他不敢面对现实，不是他更理想中的男孩或者是女孩，或者是父母不认同，这样孩子接着不认同，孩子后来长大以后也不认同，所有的心理咨询我们的目标就是这个人接受自己的现状，这是最深层次。当一个人完全接受了自己正常生活的时候，他就会满足和快乐。
[page]儿童性别误区影响[/page]
主持人：我相信我们今天访谈进行到这里的时候，有一部分家长开始紧张了，可能会想去探究孩子到底有没有这样的问题。就像您讲的，可能我们小孩在一到三岁的时候，灌输这样的思想是很容易的，在四五岁和五六岁的时候，如果发现孩子有性格偏向于这样的问题，解决起来或者是治疗起来也还是有办法的，但是可能我们家长不太明白，除了我们发现孩子有抚摸生殖器或者有焦虑综合症等等问题，还有没有通过别的办法和现象可以观察出孩子在性别认识上存在问题?
王老师：刚才焦虑综合症和抚摸生殖器官不是他存在性的问题，这是一个正常的现象。我指的性别是我们刚才提到男孩子希望自己更像女孩子，女孩子更希望自己更像男孩子。
主持人：在小的时候他也会这样的表现。
王老师：对，因为他看到父母喜欢，他就讨好父母，或者是一般男孩会在咨询当中，现在我们会发现现在整个国内的大环境，要是阴胜阳衰的趋势，对于女性个性强硬有关。如果在家庭当中女性很强悍，她压制了父亲，也等于是压住了整个家庭的阳刚之气，这时候男孩在生长的时候他就容易变成女性，他就更女性化。孩子到时候就发现他没有办法建立阳刚之气。比如说你敢跟他顶嘴，然后妈妈一个耳光就把你整过来了。当妈妈整过了男孩的时候实际上就阉割了男孩子。同时女孩子也是，当女孩子家他爸爸很弱，弱到他母亲可以任意践踏他爸爸尊严的时候，这个女孩子也会任意践踏男性的尊严，他就会传递。这我认为是阴阳不合。
主持人：实际上是通过一个模仿的现象延续下来了，这个有时候我们在影视作品里面会看到，从媳妇儿的角度来讲，比如说家里也一个恶婆婆很厉害，一定是他的孩子很弱，现在其实也发生到我们生活中了。
王老师：实际上大家也不知道，或者说大家有时候不知道实际上已经在自己的身边发生了。大家觉得我活的怎么那么不舒服、不爽，实际上对我们国内心理学的普及度认识还不到位。
主持人：有人认为我是妈妈感觉我在家里很强悍，但是又想避免以后孩子受影响。作为家长来讲有什么解决的办法?
王老师：首先我们理解这个家长走到这步，我们会发现这个女性走的路要么是她母亲也是很强悍的模仿过来的。还有种一种这个女孩在成长的过程当中很艰难，她**通过自己的强硬才能够生存下来，也许是她前期有一些艰难，她没有一个很好的保护和呵护，在她的意识里是没有任何人可以保护得了她，所以她觉得所有的事都应该她自己作主。可能她的父亲在她的内心中实际上是父亲的角色的缺席。
[page]性早熟的危害[/page]
主持人：是这样一个角色的缺失，导致女孩子从小到大在成家之后都会是一个很强硬或者是女强人的角色。
王老师：当我们发现这样的时候，如果这个人继续的话，其实他在模仿这样的模式，他家庭永远都是女强人。人永远是会出现所谓的恶性循环，我们可以发现女人在付出很多，她很强硬，其实她也为家庭做了更多，她也会觉得有更多的委屈，这时候我们很多人到这个时候，当她来到咨询室的时候，她的那种痛苦和伤心，她那种委屈可以让整个咨询室充满情绪。实际上她也是受伤害的，就是一个悲剧在上演，我们真的看到一个悲剧在不断的上演，而且她也是一个受伤害的对象，而且她也伤害到了别人。
主持人：如果说不是很严重的话可能自己调整一下还好，要是很严重同时又无法自己解决的时候这是相当痛苦的。
王老师：对，曾经我有一个个案，当时我们在做治疗的时候，她是一个小学的校长，当时我们在做音乐治疗的时候，很多人都拿各自的乐器，这个女性拿了一个大鼓敲，因为我们有竖琴、笛子等等，但是她拿的是大鼓使劲的强，第一次敲的时候她觉得我很快乐，因为她敲的时候**音乐就符合着她。但是最后我们通过治疗了一段时间之后每个人都会很郁闷，所有的人都开始攻击她，她会很着急再想带领大家，大家都不愿意被带领。那时候一下子她把鼓锤给扔了坐在**就号啕大哭。这样类型的人他的社会压力是非常大的。
主持人：真是女孩子或者是在生活当中扮演一个强势角色的时候在崩溃那一刹那是很痛苦的。
王老师：因为她在治疗的时候，虽然她是一刹那，但是她会马上擦干眼泪还会再站起来再继续，是这样一个过程。
主持人：其实我们从孩子身上转移到了家长身上，其实这实际上是有联系的。对于家长给孩子各种的影响，我们知道有好的一面还是有不好的一面。刚才我们讲了实际上是一个比较不好的一面，我们家庭应该小心有这样的恶性循环存在。作为父母来讲你终究是要向孩子解释，你长大以后是有性别区分的，身体在成长，我们要告诉你一些什么，我们的家长应该怎样去讲呢?
王老师：我们刚才说了，在一到三岁的时候，父母在带他洗澡的时候就开始告诉他，父母就可以展示自己的身体器官，这不是说直接今天我就给你展示生殖器官。比如说打一个比方，比如说今天这是从上到下这是什么，一遍说下来，我们不是刻意的突出和隐藏，我们只是科学的应对，就像我们说在80年代上生理课的时候那时候基本不上，而现在我们逐渐科普之后我们不再有这样做的意识。特别是我们到医院，实际上检查的时候医生不再是男女医生了，这实际上是要慢慢的科普。打一个比方，如果你在国内的40年代，你让一个女性让一个男的接生，这样女性是不能够被接受的。
所以我认为对性的意识，国内近一二十年来大家逐渐开始科学化了，而不再是以前传统的受意识所干扰了。
[page]父母要起到积极的作用[/page]
主持人：其实我们在生活当中，孩子关系到这一点我们就可以教给他。
王老师：对，他可能会问到为什么你们家的小孩要站着小便呢?我们就可以跟他，说他长的就是阴茎，我们就可以告诉他，为什么可以告诉?我们父母不好意思说，是因为我们把它与性生活联系了。实际上这是身体器官的一部分，器官名字就叫做阴茎，就如同我们的眼睛叫做眼睛。如果我们在古代的时候把眼睛叫做阴茎，阴茎叫做眼睛，这也得叫。其实当你教的时候是以科学的角度教的，所以就没有任何的尴尬。如果三岁左右他问，你基本上告诉他这么多他就很满足了，三岁之后到了四五岁的时候，他就会觉得为什么我和他不一样呢?这时候你就要跟他说，或者他说这些器官是做什么的呢?这样父母不会觉得着急解决，父母**的困惑是我怎么解释。
我有一个个案，他母亲来咨询，十岁的孩子问他他是怎么出生的，十岁的孩子才去问母亲，母亲就跟他说，当时父亲出差，母亲就告诉他说，你是爸爸将阴茎放在妈妈的阴道里然后你就出生了。这是当时妈妈举的例子，然后小男孩一句话，这么肮脏和恶心的事你们怎么能够做?就是觉得妈妈我是用这样肮脏的方法出来的。孩子基本上就觉得这是肮脏。孩子十岁才问这个问题，可见家长对这个事是很避讳的。我当时没有任何话可以说，母亲马上给在外地出差的爸爸打电话，你回来跟他解释。爸爸回来解释孩子依然觉得很恶心，就没法解释了。然后母亲也觉得很难受然后跟我们打电话，这才发现这位母亲她本身在性这块意识上认为性是肮脏的，生殖器也是肮脏的。所以她会有这样的想法，她虽然没有说出来，所以孩子在涉及性这块她每次都避开。
实际上四五岁孩子一般肯定会问，这些器官是起什么作用他肯定会问，父母可以开始说，或者孩子说我是怎么出生的，这时候你也可以说，你会说这是爸爸妈妈都长大了，我们长成成人了，我们彼此又很相爱，然后我们就在一起，如果孩子的关注也是在生殖器这块，你会说爸爸将他的阴茎放到妈妈的阴道里，然后我们在一个很秘密别人给我们准备的一个秘密的地方，我们在一起爸爸把这颗种子通过他的阴茎种入到妈妈的子宫里，你就在里面待了九个月，然后我每天可以感受到你是什么样的，这时候你可以把行为说出来的时候，就是说你在我肚子里是什么样的，这可以让孩子知道，从开始跟妈妈完全有连接，他把连接真的在很小的时候就建立。或者说妈妈在很早的时候就会有怀孕的感觉，比如说我当时怀孕的时候身体是什么样的，我天天都吐，然后爸爸怎么关心我，后来我怎么渡过来的，让孩子跟妈妈一起经历这样的过程。这时候孩子跟妈妈连接是更紧的，孩子会了解自己是如何生下来的，这样孩子就不会关注到这方面了。如果他的关注点不是在生殖器上，而是关于我是怎么出生的，你可以把关注点放在爸爸把一颗小种子种到妈妈的肚子里，妈妈就把你生下来了。
当孩子在四岁的时候，如果他到五岁的时候，孩子一般开始有抚摸生殖器，特别是男孩子在抚摸的过程当中会有一些快感的时候，他开始对生殖器感兴趣的时候，你可以告诉他这是孩子大了，我们成熟了到了我们彼此相爱的时候，或者在我们自己准备没有人看得见的小房子里，这样也是一种保护，就是性是在什么环境下发生的，我们无意也就教会他了。
[page]家长的态度很重要[/page]
主持人：其实最重要的是我们父母一定要跳出自己的固有的思想模式，一定不要觉得这个东西就很肮脏，这样才能够正确把信息传递给他。如果我们所有的家长都避而不谈这个问题，因为确实我们国内人好像很多人是习惯于躲避，而不是说面对。我们多数家长如果你都是在避讳这个问题，你一定会遇到孩子十几岁的时候他反过来问你。
王老师：那时候孩子一般都不会问了，他会上网查。当你不给他一个科学的解释，他会想办法找。有一些孩子会对生殖器很感兴趣，他没有办法他们小朋友之间会做游戏，如果父母看到的话一定不要说他，我们可以融入他跟他一起玩，甚至给他在这个过程当中给男孩和女孩进行一些科普，而不是呵斥他。我有一个个案他小的时候出现这样的情况，他长大以后觉得自己是肮脏的，他一直带着肮脏的想法，非常的自卑。他的整个人生就是因为那一次被抓住了就觉得一辈子肮脏，工作的时候觉得自己不行，自己是肮脏的不好的，有一个污点和阴影了。谈恋爱的时候他总是不敢，别人喜欢他，他总是觉得自己肮脏和不干净的，这实际上是给孩子多大的创伤。孩子是一个探索和神秘的发现。
主持人：所以我们家长的态度是很重要的。
王老师：特别的重要，家长的态度是建立了孩子是否未来在性这块、生活这块有未来的生活，家长的态度非常重要。
主持人：我其实挺感兴趣一点，如果我们家长在孩子教育过程当中，我们大概以一个什么样的频率给他讲这样的事情是更适合孩子成长当中了解的?
王老师：孩子不问我们不答，孩子会问多少我们答多少。
主持人：不会主动的讲。
王老师：对，对小的时候我们首先让他认识器官，这就不用什么，该说什么我们就讲什么。他感兴趣到这一块，他有意识的感觉了，你发现了你就跟他谈，没发现就不谈。
主持人：其实孩子问，实际上我感觉是大认识到了这个问题，注意到了。如果说他不问的话可能他还没有到认识的阶段。我相信一定是针对孩子从小受到了正常的性教育。
王老师：对，可能是一个民主的态度，如果不是一个民主的态度他可能一直压抑永远不敢说。我们有一个个案他50多岁了，他从来没有射精经验，原因是他小时候，他跟小朋友做性游戏的时候被他奶奶发现了，他就特别的紧张。所以他50多岁都没有一次射精经验。真的你会看到人的一生，当我碰到这样一个人坐在我面前的时候，我心里面会特别的难受，觉得国内的教育如果早期受到一些父母或者是有关注的缓解，没有那么强制道德的约束，我们谈性不是说不道德，就是刻意对于生命探索的态度使得很多人的性格，或者是任性的扭曲。当然我们也要说，我们家长有时候不说觉得是保护他，我经常说一句话，就是说约束是保护，我们家长会认为这样的约束是想保护孩子，但是我们发现这样的保护适得其反。
我基本上我所有的教育课我都会打一个比喻，这个孩子他在七个月开始要学会坐，八个月学会爬，一岁左右学会走，基本上不让孩子走的很少，当然也有很娇惯，四五岁还抱在怀里舍不得走，那时候再走就很困难了。我们发现一岁左右的孩子摔倒了父母会知道让他爬起来，或者父母把他扶起来还是会让他走，不是说你摔了就不让走。可是家长会在骐达方面没有这样宽松的态度。他会很害怕你会出错，他会很害怕你出错，这样他就给你设定很多框框，而这些框框就无形遏制了任性的发展，正常人身心发展。家长实际上不讲性，是想保护孩子，让孩子不要受到性污染，可是这是一个生理正常过程。当你不让他发现的时候，这个影子就在他里面，他始终有一个疙瘩，我们人正常的本能就像吃饭一样，自然会要流露出来，这样就会产生严重的焦虑。
[page]良好的性教育也很重要[/page]
主持人：我们讲一个良好的性教育实际上可以陪伴一个孩子一生，从他很小的时候他认知自己，到大慢慢长大的过程当中大会有一个良好的性的观念。所以我们今天的访谈虽然只有五十多分的时间，我相信很多家长由此会受到很多启发，也许你可能不能从我们单单一节访谈里学到如何交会孩子这些东西，但是你一定可以感受到我们的观点，我们要树立正确的、健康的、科学的性教育的观念。
王老师：对，接纳很重要，尤其是对于儿童的接纳，还有对各种信息的接纳。
主持人：随着我们现在社会对于各种知识，可以不断的便捷、轻松的了解这些信息量扩大时代的来临，其实我们在慢慢变的开化，我相信性教育也是一样，一定会随着时代的发展，慢慢让大家接受。但是在今天来看我们家长需要学的还有很多。
主持人：时间过得真快，感谢专家的精彩介绍，性早熟对孩子无论是生理上还是心理上危害都是巨大的。因此家长朋友们一定要采取措施预防孩子性早熟!
更多专家视角：
【文章转自：中华网健康】